上海中學國際部高中段數學組約有30名教師，其中80%以上的教師獲得了碩士學位，3位教師獲得博士學位，5位教師具有海外留學工作經驗。在現代化教學理念的指導下，我們設置了多水平多課程的體系以滿足不同學生的需要，充分培養每個學生的能力。在標准水平學習的學生打下了紮實的數學基礎;在S+水平學習的學生充分體會到應用數學的樂趣;在Ap和IB課程學習的學生深刻感受到數學的美。高中數學，積極主動的學生我們可以同時通過混合式學習能力進一步發展探索超出榮譽水平要求的內容。有興趣、有毅力的學生還能進一步在A-level, Ap和IB課程，以及各類數學競賽中不斷挑戰自己。國際部高中段數學組在IB、Ap等考試中及各類學習數學知識競賽中一直都是保持著一個令人感到驚歎的好成績。

1.指導思想

高中數學課程的指導教師思想是使學生：

•感悟到數學的內在美、數學力量和數學應用價值。

•確立數學來自實踐又指導實踐的觀點，懂得數學地處理問題的基本思想方法。

•透過一系列教學活動(包括小組活動、研究計劃) ，培養獨立、創意和批判性思考及行為習慣，並自覺培養創新精神。

•善於進行各種數學交流。

•具備較高的邏輯思維、空間想象和信息處理素養。

•能在日常學習生活、其他學科領域及社會主義實踐中駕馭數學教學理論和方法，解決實際發展問題。

2.教學目標

使高中生能夠:

•正確使用基本的數學符號和術語。

•掌握有關數學的概念和原理，並能使用和發展它們。

•使用計算器有效地、正確的進行分析計算，必要時，能使用計算機技術進行研究有關管理工作。

•用數學語言描述客觀世界的實際問題。

* 有能力建立相對熟練的數學模型，獨立或協作解決問題，以發展創造力、堅韌性和合作精神。

•具備較高的數學論證和推理能力。

•選擇適當的方式(例如符號、表格、圖形等)來收集、整理、解釋和處理信息和數據，並由此作出適當的判斷。

3.教學原則

在教學過程中，我們應該遵循以下原則:

•基礎性原則。努力做到使全體學生學習掌握課堂教學研究內容和核心組成部分。

選擇性原則。我們應根據學生的不同背景和要求，提供合適的選課內容，充分挖掘每個學生的學習潛力，讓每個學生都有自己的位置。

•以學生為本原則。以學生為主體，充分利用調動我們學生學習積極性和主動性，教學相長。

•實踐性原則。利用企業各種社會實踐活動情景，讓學生在教學方法應用中體察自己教學的本源和價值，激發我們學生學數學和用數學的自覺性。

‧教而學的原則。數學作為整個學校課程的重要組成部分，通過教學，培養學生的情感意志和行為規范，為人類塑造有用的素材。

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